摘要：“孩子上小班和中班还好，一到大班，家长就疯狂给学校提意见，希望我们可以给孩子教些拼音、算数，学校无法采纳，家长们会长期请假给孩子报外面的拼音班或者幼小衔接班。”一位幼儿园教师告诉未来网记者。图源新华社当前，这位教师所讲的经历已经成为一种普遍...
“孩子上小班和中班还好，一到大班，家长就疯狂给学校提意见，希望我们可以给孩子教些拼音、算数，学校无法采纳，家长们会长期请假给孩子报外面的拼音班或者幼小衔接班。”一位幼儿园教师告诉未来网记者。
图源新华社
当前，这位教师所讲的经历已经成为一种普遍现象。除此之外，校外培训机构的推波助澜，更是让家长的焦虑满天飞。
4月9日，教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（下称《指导意见》）指出，包括校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训，小学严格执行免试就近入学、不得设学前班等具体要求。教育部门应根据有关线索，对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构进行严肃查处并列入黑名单。
4月12日，某少儿启蒙培训的主播乐乐在直播时仍向家长宣传，“现在买课，等一年级学英语的时候，宝宝什么都会，从小就赢在起跑线上！”
截止发稿时间，#幼儿园不得设学前班#微博阅读量已经达到4.1亿。网友对此议论纷纷。
“幼儿园不提前教知识，更重视能力培养，可是课外幼小衔接机构一个一个开，家长为了不让孩子落下，纷纷退园去上幼小衔接了，完全扭曲了真正的幼小衔接，感到很无力。”有家长在话题下评论道。
中国教育科学研究院研究员储朝晖建议，家长不要被焦虑带着走，孩子过早进行知识学习，是超越认知阶段的，对其成长发展极为不利。
幼儿园超前、超纲教育认定标准模糊，机构仍可“钻空子”
“4-6岁的宝宝可以学习平台K1阶段的课程。如果报了系统年课，可以学会129个拼读词汇，288个核心词汇、48组举行表达，348首英文儿歌，2900多次有效开口，能对人物及常见事物有简单的描述并表达观点，可以读日常高频词汇和简单的句子，写26英文字母没问题！”主播乐乐为家长推荐课程时介绍道。
记者从新人教版小学英语教学大纲了解到，对于小学一二年级的学生来讲，只需要掌握听和说，三四年级才开始进行拼写。
储朝晖表示，幼儿的英语学习，应该根据兴趣需要，如果作为刚性任务来学习，就属于超前教育。
《指导意见》要求，教育部门应根据有关线索，对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构进行严肃查处并列入黑名单，将黑名单信息纳入全国信用信息共享平台，按有关规定实施联合惩戒。
“文件主要指的是违规进行超前培训的学科类教育机构。”一位从事少儿英语的教育人士告诉未来网记者，目前，幼儿园超前、超纲教育的认定标准是无法定性的，存在模糊地带，基本取决于教科书内容的安排和《3-6岁儿童学习与发展指南》，都是“XX阶段的学生应该掌握XX”的用语，并没有限制学生往更高层次发展。
还有一位编程培训机构的内部人士表达出隐忧。他认为，一些不良校外培训机构会“钻空子”，换个“马甲”，从学科类转型为兴趣类，并利用家长“信息差”，以“升学”为噱头，继续进行超前超纲教育，给家长制造焦虑，从而赚取利益。
记者了解到，目前，已经有地方发布相关规定。石家庄市教育局发布的《关于普通中小学（幼儿园）及校外培训机构违规办学行为的管理办法（征求意见稿）》称，将校外培训机构举办涉及3—6岁学龄前儿童的学科知识类（主要包含语文、数学、英语等）培训或学前班，提前教授小学内容纳入问题清单。
小学应合理安排内容梯度，减缓教学进度
“孩子学的越晚，家长压力越大。许多上一届的小学家长都会告诉我，一年级的老师教拼音的速度很快，没有学过的孩子容易受到降维打击。拼音没跟上，字认识的就不多，考试也不会。”来自郑州的宝妈李宁表示，她只能私下花钱给上小班的孩子报识字班，日常也会教她识字。
“拼音只是识字的一种工具，在平时的学习和阅读中去学习，自然而然就掌握了。不可否认的是，现在超前学习的幼儿越来越多，小学一年级的老师会根据幼儿的实际情况，加快教学进度，组织考试，导致提前学习的幼儿很快适应老师的进度，没有做任何准备的幼儿则无所适从。”储朝晖表示，需要幼儿园、小学、家长共同合力，实现《指导意见》的主要目标，即全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变。
首先，幼儿园做好入学准备教育。《指导意见》提出，幼儿园大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备。要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。
其次，小学实施入学适应教育。《指导意见》提出，小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。
储朝晖指出，关于家长反映的“小学考试难，学生进度赶不上”的问题，《指导意见》明确，国家修订义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度；小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排；改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习；切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。
《指导意见》强调，对办学行为严重违规的幼儿园和小学，追究校长、园长和有关教师的责任。
记者了解到，目前，河北省已经推动实施《指导意见》，将每年九月确定为“幼小衔接月”，作为幼儿园到小学的“学习缓冲期”；严格按照国家标准开齐、开足、开好一年级各门课程，不增加难度、不加快进度，一二年级不布置书面作业；建立“幼小衔接”教研机制；搭建家校沟通平台，开学前通过教师走访、电话、家长会等方式了解学生，主动进行家庭教育指导。
关于《指导意见》的落实时间，2021年秋季学期将启动幼小衔接试点，2022年秋季学期全面铺开。
来源|未来网 作者：聂菲
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